Business

Please kindly visit my personal web

abstrak

ABSTRAK

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN RME (REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION) DAN GAYA BERPIKIR ERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 10 DENPASAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Witalia                   NIM.2011.V.1.0034            88 halaman

        Meningkatkan pemahaman siswa terhadap matematika sangat diperlukan untuk mendapatkan hasil belajar yang lebih bermakna. Salah satu caranya adalah dengan memilih pendekatan pembelajaran yang memotivasi siswa lebih aktif dan kritis. Pendekatan RME adalah salah satunya, karena melalui pendekatan RME siswa diberikan kesempatan untuk dapat menemukan ide dan konsep matematika sehingga membangun pemahaman siswa. Selain itu, gaya berpikir yang dimiliki siswa juga ikut berperan dalam menentukan tingkat hasil belajar. pendekatan pembelajaran rme

        tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui adanya perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran RME dengan siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran konvensional, (2) untuk mengetahui adanya interaksi antara pendekatan pembelajaran dan gaya berpikir terhadap hasil belajar matematika siswa (3) pada siswa yang memiliki gaya berpikir divergen, untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran RME dengan siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran konvensional, (4) pada siswa yang memiliki gaya berpikir konvergen, untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran RME dengan siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran konvensional.

        Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan rancangan desain treatment by level. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP negeri 10 denpasar. Sampel penelitian diambil dengan tehnik random sumpling sehingga didapat sampel sebanyak 80 siswa yang terbagi dalam 2 kelas. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistic parametric dengan rumus anava dua jalur.

        Hasil analisis data diperoleh hasil perhitungan F_{A hitung}  =  6,92 dan F_{AB hitung} =  28,51 sedangkan F _table = 3,96 dengan taraf signifikansi 5%. Oleh karena F_{A hitung} > F A _table  maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran RME dengan siswa yang mengikuti _pendekatan pembelajaran konvensional. Sementara itu, diperoleh juga F _{AB hitung} > F _{AB table} maka dapat disimpulkan ada interaksi antara pendekatan pembelajaran dan gaya berpikir terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP negeri 10 denpasar.

Kata kunci: pendekatan pembelajaran RME, gaya berpikir, hasil belajar

ABSTRAK PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN RME (REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION) DAN GAYA BERPIKIR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 10 DENPASAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Witalia                   NIM.2011.V.1.0034            88 halaman         Meningkatkan pemahaman siswa terhadap matematika sangat diperlukan untuk mendapatkan hasil belajar yang lebih bermakna. Salah satu caranya adalah dengan memilih pendekatan pembelajaran yang memotivasi siswa lebih aktif dan kritis. Pendekatan RME adalah salah satunya, karena melalui pendekatan RME siswa diberikan kesempatan untuk dapat menemukan ide dan konsep matematika sehingga membangun pemahaman siswa. Selain itu, gaya berpikir yang dimiliki siswa juga ikut berperan dalam menentukan tingkat hasil belajar. pendekatan pembelajaran rme         tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui adanya perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran RME dengan siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran konvensional, (2) untuk mengetahui adanya interaksi antara pendekatan pembelajaran dan gaya berpikir terhadap hasil belajar matematika siswa (3) pada siswa yang memiliki gaya berpikir divergen, untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran RME dengan siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran konvensional, (4) pada siswa yang memiliki gaya berpikir konvergen, untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran RME dengan siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran konvensional.         Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan rancangan desain treatment by level. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP negeri 10 denpasar. Sampel penelitian diambil dengan tehnik random sumpling sehingga didapat sampel sebanyak 80 siswa yang terbagi dalam 2 kelas.  Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistic parametric dengan rumus anava dua jalur.         Hasil analisis data diperoleh hasil perhitungan FA hitung  =  6,92 dan FAB hitung =  28,51 sedangkan F table = 3,96 dengan taraf signifikansi 5%. Oleh karena FA hitung > F A table  maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran RME dengan siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran konvensional. Sementara itu, diperoleh juga F AB hitung > F AB table maka dapat disimpulkan ada interaksi antara pendekatan pembelajaran dan gaya berpikir terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP negeri 10 denpasar. Kata kunci: pendekatan pembelajaran RME, gaya berpikir, hasil belajar

ABSTRACT EFFECT OF LEARNING APPROACH RME (REALISTIC Mathematic EDUCATION) AND THINK OF STYLE OF LEARNING MATH CLASS VII SMP STATE 10 Denpasar YEAR STUDY 2014/2015 Witalia NIM.2011.V.1.0034 88 pages Improve students' understanding of mathematics is indispensable to obtain a more meaningful learning outcomes. One way is to choose a learning approach motivates students more active and critical. RME approach is one of them, because through the RME approach students are given the opportunity to be able to find ideas and concepts that build students' understanding of mathematics. Additionally, the style of thinking of the students also had a role in determining the level of learning outcomes. learning approach rme purpose of this study was (1) to determine the differences in learning outcomes between students who take mathematics learning approach RME with students who take conventional learning approaches, (2) to investigate the interaction between learning approaches and thinking styles on students' mathematics learning outcomes (3) to students who have divergent thinking styles, to know the difference between the learning outcomes of students who take the RME learning approach with students who take conventional teaching approach, (4) the students who have style convergent thinking, to know the difference between the learning outcomes of students who take the learning approach RME with students who take conventional learning approaches.       This research is an experimental research design using the design of treatment by level. The population in this study was a junior high school students of class VII 10 Denpasar. Samples were taken at random sumpling techniques in order to get a sample of 80 students were divided into two classes. Data were analyzed by using statistical parametric ANOVA two-track formula. The results of data analysis calculation results FA = 6.92 and FAB count count = 28.51 while the F table = 3.96 with a significance level of 5%. Therefore FA count> FA table it can be concluded that there are differences in learning outcomes between students who take mathematics learning approach RME with students who take conventional learning approaches. Meanwhile, obtained also F AB count> F AB table it can be concluded that there is interaction between learning approaches and thinking styles on learning outcomes mathematics junior high school students of class VII 10 Denpasar. Keywords: RME learning approaches, thinking styles, learning outcomes